-
Eerste hulp bij tandongevallen: Infofiche
Deze infofiche werd opgesteld door het Vlaams Instituut Mondgezondheid en geeft aan wat je moet doen bij een gebroken of verplaatste (melk)tand.
Beeld -
Namasté: Begroeting op een 'veilige' manier
Een manier om elkaar op school op een respectvolle manier te begroeten én met de nodige afstand.
Beeld (17)Leerkracht, GOK- of zorgcoördinator, ondersteuner -
Reflecteren over een opdracht
De leerlingen gooien met een dobbelsteen. Het gegooide getal bepaalt de reflectievraag in de reflectiecirkel.
Wat vind je dat je goed hebt gedaan?
Wat vond je het (minst) leuke aan de opdracht?Beeld (4)Andere functie -
Dagritmekaarten
Enkele kaartjes om je daglijn in de klas te maken.
De dagritmekaarten werden gemaakt met Piktochart.
BeeldLeerkracht -
Pictogram voor het agenda
Pictogram voor het agenda van een anderstalige nieuwkomer.
BeeldLeerkracht, ICT-coördinator, … -
Hoeveelheden voorgesteld met MAB-materiaal
Afbeeldingen van MAB-materiaal om te gebruiken aan bord of in werkblaadjes:
- eenheden,
- tientallen,
- honderdtallen,
- duizendtal.
Beeld (13)Leerkracht -
Jaarkalender schooljaar 2012-2013
Maandkalender van september t.e.m. augustus voor het schooljaar 2012-2013.
BeeldLeerkracht -
Schematisch overzicht kloklezen bij de analoge klok
Schematisch overzicht voor het lezen van de analoge klok.
Beeld (15)Leerkracht -
Kloklezen tot op vijf minuten nauwkeurig
Overzicht voor het kloklezen tot op vijf minuten.
Er zijn drie verschillende versies.Beeld (10)Leerkracht -
Vakken: Pictogrammen
Een uitgebreid overzicht van pictogrammen waarop de lesvakken staan afgebeeld. Hierdoor kan voor elke dag het lesrooster overzichtelijk in de klas opgehangen worden. Alles in een eenduidige stijl op een formaat van ongeveer 10 x 12 cm.
Beeld (3)Ander -
Lengtematen van m naar mm: Domino
Eenvoudig dominospel voor de inoefening van m en mm. Opdracht voor de leerlingen: leg telkens m tegen mm of omgekeerd.
Beeld (19)ICT-coördinator, Ander -
Lengtematen van m naar dm: Domino
Eenvoudig dominospel voor de inoefening van m en dm. Opdracht voor de leerlingen: leg telkens m tegen dm of omgekeerd.
Beeld (29)ICT-coördinator, Ander